一、动态物品的触感体验

老师让学生摸动态物品，首先是让学生通过触摸感受物品的形态、质感和动感。例如，通过触摸一些实物模型或者真实的自然物品，如树叶、果实等，学生可以更直观地了解汉字的形状和结构。这种直观的感知体验有助于学生将汉字的形状与实际物品相联系，从而加深对汉字的记忆和理解。

二、重写汉字的练习方式

老师让学生重写汉字，旨在通过反复的练习来巩固学生对汉字的记忆和书写技巧。而结合动态物品的触感体验，学生可以在书写过程中更加专注于笔画的顺序和力度，从而逐渐掌握汉字的正确书写方法。同时，通过不断的练习，学生的书写速度和准确度也会得到提高。

三、提高学生专注力和感知能力

触摸动态物品的过程需要学生全神贯注，这有助于提高学生的专注力。同时，通过触摸不同质地的物品，学生可以锻炼自己的感知能力，更好地感受和理解周围的世界。这种感知能力的提升对于学生的学习和生活都有着重要的意义。

四、增强学习趣味性和实践性

让学生摸动态物品以重写汉字的教学方法，相较于传统的死记硬背方式，更加具有趣味性和实践性。这种教学方法可以激发学生的学习兴趣和积极性，使他们更加主动地参与到学习过程中。同时，通过实践操作，学生可以更好地理解和掌握所学知识。

五、总结

综上所述，老师让学生摸动态物品以重写汉字的教学方法，既有助于学生更好地掌握汉字的书写技巧，又能提高他们的感知能力和专注力。同时，这种方法还具有增强学习趣味性和实践性的特点，可以激发学生的学习积极性和主动性。因此，这种方法值得在教育中广泛推广和应用。